Y de nuevo… hablamos sobre la innovación, mas esta vez intentaré enfocarme
en los proyectos y cómo podemos modelarlos. A lo largo de esta asignatura he aprendido
que los modelos determinan nuestros trabajos y siguen unas pautas, similares a
otros, sean o no innovadores. En esta ocasión me voy a enfocar en el modelo
ADDIE, el cual es muy adecuado, hemos usado en nuestro proyecto y está dividido
en cinco fases, que son:
§
Análisis: Responde al problema a solucionar, nos
da claridad sobre dónde se va a llevar a cabo la innovación, determina que es
necesario solucionar, las dificultades que surgirán, etc.
§
Diseño: debe estar pautado por las estrategias técnicas
a seguir, para que nos ayuden a lograr el principal objetivo que nos marquemos.
A su vez, tendremos que crear prototipos de materiales y recursos para éste. Estos
han de ser escogidos pensando en la práctica innovadora, pero siempre
respondiendo a la necesidad que se plantee.
§
Desarrollo: Es la parte más teórica o extensa. En
ella se tienen que apreciar los contenidos tratados, las tecnologías
implicadas, las fases y la proyección de los trabajos.
§
Implementación: Se refiere a la puesta en marcha
del trabajo realizado. Por lo tanto, una vez planificado todo se ha de realizar
el proyecto, para conseguir la meta marcada con anterioridad.
§
Evaluación: Esta fase o proyecto abarca las
reacciones que se han apreciado durante el proyecto, los aprendizajes, los
comportamientos y los resultados. La evaluación es pues, el momento en el que
los creadores del grupo se para a pensar en los pros y contras del trabajo, a
la par que dejan constancia de si el proyecto es viable o no.
Estas fases, vistas de forma teórica… ¿dan pie a la innovación?. No creo
que se pueda dar ni exista una innovación al 100%. Creo que un proyecto, como
el planteado en el aula, puede ser más o menos innovador con respecto a otros,
pero siempre parte de una idea más básica, aquella que queremos mejorar, por lo
tanto, en respuesta a la pregunta aquí expuesta, yo considero que estas fases sí
dan pie a la innovación.
Los proyectos de mejora permiten que se lleven a cabo tormentas de ideas,
debates entre los integrantes, disputas, críticas, planteamiento de ideas
locas, etc. Esto no tiene que ser algo innovador, ya que en multitud de
trabajos se realizan estas fases, pero la búsqueda de una mejora y/o solución a
un problema, o el querer llamar la atención de una temática, desde otra
perspectiva, medio social o hacia otro campo del estudio, hacen que la innovación
brille con luz propia. Esta mejora atiende a diversas dimensiones, abarca multitud
de estrategias y está en constante cambio y replanteamiento de sí misma, por lo
que es algo grato e innovador, que permite que tanto los entornos educativos,
como los sociales y/o familiares se beneficien de nuevos puntos de vista y de trabajos
que buscan la inclusión y significatividad ante el cambio y la mejora.
